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Matute: «Sabemos que somos una voz incómoda»

Entrevista realizada por la periodista de Focus Diario Beatriz Caballero a nuestro compañero Oskar Matute.

Nacido en Barakaldo, Bizkaia y miembro de Euskal Herria Bildu desde su formación, hoy nos hemos dado cita con Oskar Matute en el Congreso de los Diputados, donde actualmente ostenta el cargo de diputado por EHBILDU, siendo portavoz en la Comisión de Educación y Deporte.

Precisamente nos interesa saber qué opina él sobre el Pacto de Estado en torno a la educación. Un tema candente en la actualidad y del que los regionalismos e independentismos tienen mucho que hablar.

P: Has comentado en algunas sesiones parlamentarias que “la elección del nuevo Ministro tiene que ver con la mala gestión del anterior (refiriéndote a Ignacio Wert) en materias como la implantación de la LOMCE”. Añadiendo que “la LOMCE no se subsana con un pacto educativo”. Bien, ¿por qué crees que un pacto no es la solución?

O: Todas las Leyes que nacen de un Pacto de Estado entran en coalición con realidades educativas propias de las nacionalidades que actualmente integra el Estado español; por ejemplo, en nuestro país, en Euskal Herria, los pactos educativos tienden a desarrollar contenidos y materias que la comunidad educativa vasca no creen necesarias o incluso creen contraproducentes. Wert se había puesto a toda la comunidad educativa en contra pero ahora, lo que se pretende, es subsanar un error con otro error.

El error está en creer que existe una concepción única de modelo educativo sin ver que hay numerosas realidades y modelos educativos. Oskar Matute.

P: ¿Crees que hay algún pacto posible que integre estos modelos educativos múltiples o precisamente la definición de pacto ya excluye la posibilidad de integrar distintos modelos?

O: Nosotros no estamos a favor el Pacto educativo estatal. Evidentemente, si lo hubiese, preferiríamos que fuese lo más progresista posible, que integre una apuesta por la formación del espíritu crítico y de personas libres y en ese sentido tendremos una valoración más o menos positiva de lo que se va a hacer. Nuestra apuesta es la apuesta política de una organización soberanista e independentista y por ello buscamos generar nuestro propio marco. Tenemos la competencia en educación en la Comunidad Vasca y la Comunidad Foral de Navarra y queremos que se respete y se blinde de posibles injerencias que, al final, es lo que está pasando con la LOMCE.

P: Precisamente en cuanto a autonomías se refiere, comentaba el Ministro de Educación en una de sus sesiones referentes al Pacto de Estado por la Educación que las competencias se respetan e incluso hablaba de un privilegio otorgado a las Comunidades. Recordaba que el 15% el presupuesto está en manos del Estado pero que el 85% es competencia autonómica. ¿Este 85% del que habla el Ministro es real o tiene alguna especie de trabas en la gestión posterior?

O: Tiene trabas evidentes. Es verdad que, por ejemplo, nosotros en la Comunidad Autónoma Vasca tenemos un nivel de competencias muy elevado, probablemente el más elevado del Estado y se nos permite contar con recursos y con una cierta capacidad para diseñar el modelo educativo queremos siempre que no se os interpongan recursos de inconstitucionalidad, algo muy habitual en los Gobiernos cuando una Comunidad toma una decisión que ellos consideran que se sale del marco común y va más allá de los límites de la Constitución.

IMG_3335.JPGAdemás, hay otro tipo de normas o leyes no estrictamente vinculadas a educación que condicionan el modelo educativo, es decir, cuando se impone un techo de gasto y se impone una limitación de oferta pública de empleo en educación que solo permite hablar de tasas de reposición y no de ampliar la oferta educativa, o ampliar la oferta de profesorado para mejorar la calidad educativa de nuestros centros, nos está limitando nuestra calidad educativa. Si nosotros tenemos la voluntad de contar con un ratio profesor-alumno mucho más bajo que el que el Estado español quiere, porque entendemos que favorece la formación del alumnado, ahora mismo tenemos una traba fundamental y es que el Partido Popular nos impide ofertar esas plazas, en el caso de que la Comunidad Vasca quisiera; que tampoco digo que el PNV esté por la labor de ello pero nosotros sí lo estaríamos si accediésemos al Gobierno.

P: Además de los problemas típicos derivados del Pacto como pueden ser las competencias y los problemas, también se ha tratado,en torno al tema de la educación, lo relativo al ámbito sexual. Vosotros mismos llamásteis a intervenir al señor Otegi, educador sexual, que hablaba de la importancia de la educación sexual en el marco educativo. ¿Cómo afecta esta formación a la educación? Así como el tratamiento de otros temas hoy considerados “tabú”.

O: Es que este es un estado pretendidamente aconfesional pero con mucho poso confesional, no somos un estado laico, somos un estado confesional y el peso de la religión sigue siendo muy notorio, se ve hasta en la misma ponencia para estudiar la LOMCE cuando te vienen las confederaciones de padres católicos, te vienen representantes de colectivos católicos y se nota su peso. Yo creo que eso, en el fondo, genera una línea de conducta que hace que la sexualidad sea vista como algo únicamente relativo a la esfera privativa de cada persona donde cada uno tiene que encontrar los conocimientos y las capacidades para desarrollar su propia sexualidad por su cuenta y no desde un bagaje educativo. Nosotros creemos que la educación sexual es fundamental pero, no solo desde el punto de vista de una formación más integral, sino para generar unas personas más conscientes y responsables en una sociedad que también muestra picos muy altos de conflictividad en lo que tiene que ver con la sexualidad. Por ejemplo: la violencia hacia las mujeres es una constante y es algo tiene que ver la educación sexual recibida, también hay otros factores, pero el sexual es imprescindible.

P: Para terminar, una pregunta más general ¿como ves el estar dentro del Grupo Parlamentario Mixto?

IMG_3332.JPGO: Las desventajas son evidentes, nosotros tenemos que compartir nuestros tiempos con otras seis formaciones políticas; eso hace que nuestra capacidad para trasladar nuestro mensaje sea menor porque tenemos que hacer microintervenciones para temas que bien merecen una reflexión más de fondo. Euskal Herria Bildu, que es la formación a la que yo pertenezco, tiene posición tomada sobre muchas cuestiones, por no decir todas, y sin embargo intentar sintetizar un trabajo muy extenso, muy laborioso, como el que podamos tener en educación, en sanidad, o en muchísimas materias, en dos minutos, que es lo que nos suele tocar. Es complicado. También nos impide estar representados con voto en todas las comisiones, es decir, yo estoy en educación junto con una persona del P.D. Cat, eso significa que no está Compromis, ni está Foro Asturias, ni está UPN. Esa misma realidad ocurre a la inversa, nos pasa a nosotros, que no estamos en comisiones donde seguramente nos gustaría estar pues se tratan temas que entendemos que afectan a nuestra ciudadanía o de las que nuestra ciudadanía quiere saber. El reglamento es el que es, ahora es cierto que con dos diputados o diputadas no podríamos estar en otro lugar que el Grupo Mixto; lo asumimos, sabemos que eso dificulta nuestra labor, pero también es cierto que cuando tuvimos siete diputados, cumpliendo condiciones que habían servido para que otra gente, véase PNV hace unas legislaturas con cinco diputados o UPYD con creo que cuatro o cinco, pudieran tener grupo parlamentario, a nosotros se nos impidió. Sabemos que somos una voz incómoda y que nuestra presencia incluso a alguna gente le resulta turbadora pues entiende que no somos demócratas de pedigrí como ellos creen o porque quizás piensan que nuestra presencia aquí mancilla su Santa Casa

Imagen tomada por Beatriz Caballero.

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Matute: «No apoyamos la LOMCE, ni en su versión dura ni en su versión light»

Intervención de nuestro compañero de Alternatiba y diputado de Euskal Herria Bildu en el Congreso de Madrid, Oskar Matute, en torno al Real Decreto-Ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Vídeo y texto de la intervención:

Anunciaré el voto contrario de nuestro grupo a la validación de este real decreto por algo tan sencillo como lo que hemos reiterado, yo mismo, en esta tribuna en más de una ocasión. Euskal Herria Bildu no apoya la Lomce; es más, no la apoyamos ni en forma ni en fondo, no la apoyamos ni en su versión dura ni en su versión light. Volcaremos todos nuestros esfuerzos en derogarla, nunca en ablandarla ni en adaptarla, porque creemos que con esta medida lo que se hace es alargar el calendario de implantación, la agonía que para muchos estudiantes está suponiendo la Lomce. Con reválidas un poco más light se corre el riesgo de cambiar la forma y dar por bueno el fondo, y el fondo es ese mismo que hemos venido señalando en más de una ocasión: la uniformización, la recentralización y la generación de una identidad única para todos y para todas. Lo señalaba el ministro en su intervención. Quiere un pacto de Estado nacido de todos y para todos los españoles o, lo que es lo mismo, una formación del espíritu nacional adaptada al siglo XXI.

Eso es algo con lo que Euskal Herria Bildu no comulga y no lo va a hacer nunca. Nosotros estamos mucho más vinculados y cerca, alentándolos y apoyándolos, de los 178 centros educativos que han decidido hacer un plante a las reválidas. Esa es la vía de oposición a la Lomce, no entrar en pactos que buscan, a través de la edulcoración, seguir manteniendo los preceptos de una ley que lo que pretende es generar, por un lado, recentralización y uniformización -como ya he señalado- y, por otro, poner la educación al servicio de los intereses del mercado y no al servicio de la creación de generaciones críticas, creadoras y felices.

Por todo ello, votaremos en contra y señalamos nuevamente aquí que lo que necesiten las y los estudiantes vascos lo tendrán que decidir las y los estudiantes vascos, la comunidad educativa vasca en su conjunto y la ciudadanía de Euskal Herria en su conjunto.

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Matute: «Defendemos que toda persona tiene derecho a un sistema educativo público en euskera, plural, laico, gratuito, inclusivo e igualitario»

Vídeo comleto de la intervención de nuestro compañero de Alternatiba y diputado de Euskal Herria Bildu Oskar Matute ayer en el Congreso de los diputados en torno a la LOMCE.

Euskal Herria Bildu votará a favor de la proposición de ley del Grupo Socialista para pedir la suspensión del calendario de aplicación de la Lomce, y lo haremos por algo muy obvio: estamos en contra de la Lomce y queremos que se derogue ya. Por tanto, que se paralice el calendario es un mal menor, pero es al menos un paso en una buena dirección. Y lo decimos con claridad porque la comunidad educativa de Euskal Herria en su conjunto ha demostrado no solo que no quiere la Lomce, sino que está dispuesta a hacer un plante, pese a quien le pese y sea cual sea su amenaza. En esos plantes, Euskal Herria Bildu estará con las familias y con los educadores y las educadoras objetoras, como lo ha estado hasta ahora.

Pero también somos muy claros y decimos que no estamos a favor de un pacto nacional educativo. No queremos la Lomce, pero no queremos la LOE ni la Logse ni ninguna otra que pueda venir de un pacto nacional o de un pacto educativo nacional, que no trae más que recentralización, uniformización y negación de las realidades plurales que en la actualidad están, en nuestro caso y muy a nuestro pesar, dentro del Estado español. Esa es la realidad que trae y la que permite que tertulianos en medios de comunicación digan que el euskera es un idioma para hablar con las vacas y las berzas, por ejemplo, y que solo el castellano es un idioma de rango y de nivel.

Ante la Lomce y ante cualquier otra ley como esa vamos a defender lo que la mayoría social vasca definió en la Carta de Derechos Sociales de Euskal Herria, que toda persona tiene derecho a acceder a un sistema educativo público en euskera, plural, laico, gratuito, inclusivo de la diversidad e igualitario desde el punto de vista de género, la coeducación, y que desarrolle el espíritu crítico y la solidaridad internacionalista en todas las etapas educativas, tanto las obligatorias como las que no lo son. El sistema educativo será propio y desarrollará el llamado currículum vasco. Y no teman, porque en ese currículum vasco no habrá espacio para la exclusión, para no reconocer las grandes obras de la literatura. Sirva como ejemplo reconocer a alguien que fue capaz de escribir hace más de setenta años algo tan certero y tan vigente hoy, por desgracia, como esto: Con el alma de charol / vienen por la carretera. / Jorobados y nocturnos, / por donde animan ordenan / silencios de goma oscura / y miedos de fina arena. Federico García Lorca.

Romance a la Guardia Civil.

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Alternatiba llama a participar en la jornada de movilización contra la LOMCE convocada por STEILAS y ELA

Alternatiba se suma a la convocatoria realizada por los sindicatos STEILAS y ELA para mañana miércoles, 26 de octubre, en los centros de enseñanza de Araba, Bizkaia, Gipuzkoa y Nafarroa. La protesta, secundada por diversos agentes del ámbito educativo, reivindica un sistema de educación propio para Euskal Herria y rechaza tanto la LOMCE como sus aplicaciones en forma de Heziberri y reválidas.

Además de hablar en contra de la LOMCE, es momento de reclamar pasos concretos para su no aplicación a los gobiernos de Gasteiz e Iruñea, ya que a día de hoy desarrollan sin réplica algunas de las consecuencias más graves de la reforma, como son los mecanismos de control, contemplados en Heziberri en el caso de la CAV, o en su ley equivalente en Nafarroa. Ni siquiera se concreta qué clase de evaluaciones se establecerán; la única certeza es, sin duda, que serán consecuencia de asumir una ley reaccionaria del Reino de España.

Así, llamamos a secundar el paro de una hora en centros escolares y salir a la calle y participar en las manifestaciones organizadas en las cuatro capitales en defensa de un sistema de educación propio, que ayude a crear personas libres y emancipadas frente a un modelo que pretende perpetuar y alimentar el sistema capitalista.

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Tod@s somos La Baluga

Mariano Gomez – BIGE Gurasoen Elkartea

Si. Tod@s somos La Baluga, o todos debiéramos así sentirnos. Al menos aquellos que apostamos por la escuela pública. Lo que está pasando en Sopuerta, podría pasar en cualquier otro lugar.

Un grupo de familias está intentando ejercer su derecho a optar por una educación pública para sus hijas e hijos, mientras la administración, aquellos que debieran garantizarlo no quieren, o no se atreven, a proteger ese derecho.

Pero, además, lo están haciendo en unas condiciones dramáticas (casi podríamos decir que es un milagro que estas siete familias sigan manteniendo su posición). Recuerda mucho, demasiado, al clima vivido en Irún o Hondarribia en los primeros años en los que las mujeres empezaron a reivindicar activamente su derecho a participar en igualdad de condiciones en la fiesta de los alardes.

Estas familias se están limitando a reclamar un derecho que debiera ser universal, a optar por una educación pública en su propio pueblo, en su propia localidad. Existiendo, además, un espacio público, construido con dinero público, donde se pudiera hacer.

Pero, y eso es lo triste, se están encontrando con un casi linchamiento social, por parte de aquellas y aquellos que están moviendo a los partidarios de la escuela privada. Éstos no se limitan a ejercer su derecho a seguir optando por la educación privada para sus hijos e hijas (a lo que tienen todo su derecho, faltaría más) sino que arremeten una y otra vez contra los que tienen una opción diferente.

Y esto se hace impunemente, ante la pasividad de la administración. Algo huele mal, muy mal, cuando se da esta inacción. Aunque, cierto es, y hay que resaltarlo, a diferencia de lo que ocurre en Irún y Hondarribia, aquí la corporación, con su alcalde a la cabeza, a pesar del coste electoral que le pudiera suponer, sí se ha puesto al lado del derecho a poder elegir libremente el modelo educativo, apoyando el derecho de éstas familias a optar por la enseñanza pública, alegando que sin coste alguno para las arcas públicas ya se pudiera ejercer, al existir ya el Centro Educativo de propiedad municipal de La Baluga. El Gobierno Vasco no sabe , no contesta.

Nadie va a poner en cuestión el modelo educativo de San Viator, todo lo contrario. Es un proyecto consolidado y con tradición en la zona. ¿Por qué entonces tanto escándalo porque unas pocas familias se atrevan a reivindicar poder ejercer su derecho a tener educación pública en su propio pueblo?. ¿A qué se tiene miedo?. Si la administración actuara como debiera actuar permitiendo que  sean las propias familias las que decidan año a año que modelo educativo quieren para sus hijos, garantizando la oferta pública también, San Viator, ahí, es la parte grande, consolidada, y con tradición. ¿Por qué en lugar de dejar libertad de elección a todas las familias, una parte de los que apuestan por otro modelo, dedican tanto tiempo y con tanta fuerza a evitar que otros puedan elegir una opción diferente?.

De ahí la gran semejanza con lo que ocurre con el derecho de participación de las mujeres en los Alardes. Aquí también hay campaña continua, rozando el acoso, frente al diferente.

Pero hay algo más. Y es lo que deja un tufillo que no gusta. En una época en la que nos hemos estado acostumbrando a ver la proliferación de chanchullos, tratos de favor, y dilapidación de dinero público por parte de la Administración, en este caso vemos como el principal argumento de la Administración es que dice que está atada por una carga en la escritura de propiedad del terreno municipal. Ésta propiedad es producto de una donación de un terreno (curiosa donación) del Obispado al municipio con la condición de que ahí se construya un centro de Educación Infantil. Sin entrar en si tal como está escrita la condición es privativa o no de instaurar educación primaria (algunos defendemos, amparados por un informe pericial, que de ahí no se deduce prohibición absoluta a que exista educación pública de primaria). Sin entrar en ello, digo, ¿cómo es posible que ante esas dudas razonables de la administración, ahora, decidieran en su día aceptar dicha  donación y, además, inyectar alrededor de tres millones de euros en un centro de educación infantil hipotecado en su desarrollo y en su futuro como oferta de escuela pública?, ¿Cómo se permite, y de quien es la responsabilidad política y ¿penal? de que se aceptara construir algo que, aunque público, en la práctica se convertía en un centro complementario y al servicio de la escuela privada que está al lado?.

¿Cómo se puede dilapidar así, para beneficio privado, tanto capital público?. Si eso fuera así, y así fuera la interpretación de esa cláusula por parte de la administración ¿de quién es la responsabilidad de que aún así se aceptara esa donación ¿onerosa?, primero, y, segundo, se decidiera construir ahí, en ese terrero, el edificio?, en lugar de imponer una cláusula de salvaguarda, o construir en cualquier otro terreno municipal.

Ya digo, que aún así, esa claúsula es interpretable todavía, pero, teniendo en cuenta, la lectura que hace de ella la administración, debiera ya estar iniciando una investigación interna buscando responsabilidades de políticos y técnicos responsables de éste presunto trato de favor y dilapidación de dinero público para intereses privados. Al mismo tiempo que decretando la apertura de un aula de educación pública de primero de primaria en La Baluga, sea ésta dependiente del propio centro o cómo aula desplazada.

Mientras tanto, vemos como un puñado de familias, en condiciones muy difíciles y arriesgando en algo tan sensible como es la educación de sus hijos, nos están dando un ejemplo de hacer y actuar, contra viento y marea, que debiera hacer sonrojar a cualquier administración con un mínimo sentido y sensibilidad progresista y democrática.

No estais sólos. Hoy, aquí, en Euskal Herria, La Baluga somos todos. Todos los que apoyamos a la escuela pública, y todos los que, áun optando por otro modelo de educación, defienden la libre opción.

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